
« Dans une société positive on ne peut se contenter d’être spectateur. Nous devons être acteur, non pas silencieux, mais engagé, non pas docile, mais pleinement citoyen ». M. Saragoza (Directeur général Unesco – 1987- 1999)
Remerciement à Mme Nadia Laribi-Boudemagh pour ses apports et relectures
Citer ce billet : “Innovation ouverte & professionnalisation: l’incertitude en développement(s)”. Max Masse. (2017). Publié sur Andralogiques, le 20 octobre 2019. Lien : https://santetravail.hypotheses.org/798.
Les réformes successives de l’Etat et les prescriptions qui en ont découlé portent une volonté de rationalisation des budgets, des ressources (humaines, logistiques, numériques…° ainsi que des tentatives de normalisation des pratiques (référentiels, par exemple, pour ce qui concerne la formation). Les uns prônent une standardisation des politiques et des systèmes de gestion ainsi qu’une mutualisation/optimisation des ingénieries de formation quand voient y un frein à la créativité et à l’expression des personnes et des collectifs de travail.
Au milieu de cette diversité, de ce changement devenu permanent, l’innovation semble le mot magique sans que, véritablement, celles et ceux qui s’y réfèrent ou le mobilisent n’aient pris la peine de le définir.
Cet article se fixe pour ambition de proposer quelques déterminants de l’innovation en formulant l’hypothèse qu’en matière de ressources humaines la professionnalisation durable des parties prenantes constitue une démarche innovante dès lors qu’elle représente un projet socio-constructif et socio-constructif pour la condition humaine des femmes et des hommes qui travaillent et apprennent.
La professionnalisation durable
La professionnalisation durable d’adultes consiste, de notre point de vue, à penser et faire vivre, dans un contexte donné (culturel, professionnel, juridique…) et dans un dispositif approprié une rencontre optimisée entre :
– un projet institutionnel et une commande, d’une part, et les projets de développement personnel des agents, d’autre part ;
– le futur travail à réaliser ;
– la mobilisation de compétences et de connaissances individuelles et collectives (l’apprenant(e) et le groupe d’apprenants) ;
– la création d’une intelligence collective au bénéfice de l’institution et des agents.
Elle impacte à la fois les personnes, les collectifs de travail, les activités et les organisations de toute la chaîne administrative et impacte l’ensemble du système sociotechnique. Elle sera illustrée rapidement via les questions de santé et de sécurité au travail.
Nous verrons qu’une des conditions essentielles de réussite de cette démarche a consisté à placer le projet de professionnalisation dans une double rupture perspective de progrès, au sens d’amélioration des conditions d’apprentissage et de travail et d’accroissement des connaissances et des compétences et de Progrès au sens de fécondation d’un humain professionnelle et d’évolution intergénérationnelle d’humanité professionnelle (nous parlons d’hominisation professionnelle). Continuer la lecture de Innovation ouverte & professionnalisation : l’incertitude en développement(s)